周子墨(邢昭林 飾)得知李校(安悅溪 飾)正在校對(duì)的正是自己的新書(shū)后，立刻變了臉色，簡(jiǎn)單應(yīng)付了李校幾句結(jié)束了約會(huì)先行離開(kāi)。一出門(mén)就給吳彧(程楓 飾)打電話(huà)堅(jiān)持要換掉校對(duì)人選，為此寧可屈尊按照吳彧的意思修改書(shū)稿。吳彧見(jiàn)一個(gè)小小的校對(duì)，竟能讓周子墨做出如此巨大的改變，更不肯換人了，故意嚴(yán)詞拒絕了周子墨的請(qǐng)求。

躲不過(guò)和李校有工作交集的周子墨，這下不知接下來(lái)該如何面對(duì)李校了。短暫的接觸后，他對(duì)李校已然動(dòng)了心，恨不能每時(shí)每刻都能見(jiàn)到她?，F(xiàn)在卻又因?yàn)楣ぷ髦械慕患ε乱?jiàn)到她，更害怕李校得知他就是那個(gè)故意附庸風(fēng)雅的蹩腳作家，只得向夏凡(朱顏曼滋 飾)求助，被夏凡一眼看出這是周子墨的初戀。

不明就里的李校，還對(duì)周子墨對(duì)書(shū)稿通俗易懂的解釋大為贊賞，在給耒陽(yáng)的郵件中也順便提及，并提出了自己的看法。雖然她明白作者這樣寫(xiě)是有個(gè)人文學(xué)追求的表現(xiàn)，但文學(xué)最終還是要回歸讀者，能讓讀者看懂才應(yīng)該是作家最首要的任務(wù)。

李校一心想說(shuō)服耒陽(yáng)，便約著周子墨一起來(lái)到書(shū)店，尋找一本耒陽(yáng)之前出過(guò)的散文集。目的卻不是為了理解他的文字，而是到底要看看這個(gè)作者長(zhǎng)的什么樣，好更加精準(zhǔn)地教育他。周子墨一聽(tīng)更心驚膽戰(zhàn)了，好在書(shū)里沒(méi)放自己的照片，總算長(zhǎng)舒了一口氣。不愛(ài)讀書(shū)的李校聽(tīng)著周子墨對(duì)散文集的解讀，對(duì)他更為贊賞，認(rèn)定如果他來(lái)寫(xiě)書(shū)，肯定會(huì)比作家耒陽(yáng)強(qiáng)得多。周子墨面對(duì)這樣的崇拜卻沒(méi)有絲毫的驚喜，反倒覺(jué)得欺騙了李校，因?yàn)槔钚Ｏ矚g的是一個(gè)光鮮亮麗的模特，而自己其實(shí)是一個(gè)一事無(wú)成的作家。夏凡卻認(rèn)為這兩者并不矛盾，因?yàn)檫@都是真實(shí)的周子墨。

吳彧在看過(guò)李校校正的《無(wú)足之豸》后對(duì)她刮目相看，因?yàn)樗跁?shū)中提出的問(wèn)題，都是自己之前想跟作者溝通的。所以，當(dāng)拿到云直老師的新書(shū)后，直接找到陸主任，點(diǎn)名讓李負(fù)責(zé)校對(duì)。陸主任考慮云直老師是著名作家，擔(dān)心其中會(huì)出差錯(cuò)，堅(jiān)決不同意。可吳彧堅(jiān)持這么做，還當(dāng)眾聲稱(chēng)如果出現(xiàn)任何問(wèn)題自己一例承擔(dān)，陸主任也只好隨他去。

李校聽(tīng)說(shuō)后也連連搖頭，文學(xué)類(lèi)的書(shū)她本來(lái)就不感興趣，而且一部耒陽(yáng)的書(shū)校對(duì)下來(lái)，李校的半條命都快搭進(jìn)去了，實(shí)在沒(méi)信心再接下一部文學(xué)作品。吳彧卻直指李校文學(xué)素養(yǎng)不高的弱點(diǎn)，用激將法逼她接下書(shū)稿，抓住一切機(jī)會(huì)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。不肯認(rèn)輸?shù)睦钚９桓淖冎饕?，接下了這部書(shū)稿的校對(duì)工作。

書(shū)稿一校完成后，李校和校對(duì)科的同事們都在忐忑不安地等待吳彧的反饋。吳彧通知李校，云直老師在看過(guò)她的一校后，點(diǎn)名要見(jiàn)本人。大家都覺(jué)得李校此行恐怕兇多吉少，陸主任也只能悄悄伸出大拇指，給李校點(diǎn)無(wú)聲的鼓勵(lì)。

李校因?yàn)樾?duì)意見(jiàn)寫(xiě)的比較直白，一直擔(dān)心云直老師會(huì)生氣，可一見(jiàn)面才發(fā)現(xiàn)，云直老師并沒(méi)有想象中那么嚴(yán)肅，反而平易近人，便大松了口氣，把云直老師和耒陽(yáng)放在一起，相提并論了起來(lái)。